自去年年底以來，教改一直是教育界眾多人士關注的焦點，尤其教師，我們網站也經常接到關于新政策的咨詢，據了解新教改將在2016年完成人員過渡和首次評審，計劃經過2年左右的努力，實現常態化評審，新制度完全入軌，最引人關注的是在中小學教師中增設正高級職稱，那么，2016小學教師評職稱需要哪些條件?這就要看您是評哪個級別的教師職稱了，我們以高級教師職稱為例來看一下具體條件：

　　(一)學歷經歷方面

　　1.取得博士學位后，在一級教師崗位任教2年以上;或取得大學本科以上學歷后，在一級教師崗位任教5年以上;或取得大學專科學歷后，在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。

　　2.從教以來，有1年以上在農村學校或薄弱學校的任教經歷;或任現職以來，參加縣級以上教育行政部門統一組織的送教下鄉活動達到50課時以上。

　　3.從教以來，擔任班主任工作3年以上(其中任現職以來1年以上)，并取得顯著成績。

　　4.從教以來，有循環教學經歷，或擔任畢業班教學工作2年以上。

　　(二)教育教學方面

　　1.根據所教學段學生的年齡特征和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，教書育人成果比較突出。

　　2.具有所教學科堅實的理論基礎、專業知識和專業技能，教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色，受到學生普遍歡迎，得到同行認可。教師評議優秀率須達到80%以上，家長、學生評教優秀率須達到75%以上。

　　3.完成教學計劃規定的工作量和學校規定每年的聽課數量，其中校領導授課時數不少于本學科教師標準工作量的三分之一;兼管理工作的教師授課時數不少于本學科教師標準工作量的二分之一。教研人員應有計劃地深入學校調查研究、指導教學、聽課、評課。

　　4.除具備上述條件外，還需具備下列條件中的兩項(農村教師具備一項)：

　　(1)獲得市級以上榮譽稱號，或作為班主任其所帶班級獲得市級以上表彰獎勵。

　　(2)被評為市級以上學科教學帶頭人或省級以上骨干教師。

　　(3)參加本學科教育教學類競賽獲得市級一等獎或省級二等獎以上獎勵。

　　(4)擔任市級以上名師工作室、名校長工作室核心成員。

　　(5)具有對本學科(或專業)各種層次的測試題目的命制、評價和分析的能力，能獨立承擔到縣級以上試題命制任務，并較好地完成學業(或技能)成績檢測的監測評價工作。

　　(6)在農村學校任教25年以上，上述(1)-(4)條件相應降低一個級別，即省級降為市級、市級降為縣級。

　　(三)教研科研方面

　　1.具有較強的創新意識和教科研能力，積極參與課程改革、教學方法等方面研究，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績。

　　2.積極參與校本課程研發，能獨立指導學生開展研究性學習、綜合實踐活動等。

　　3.除具備上述條件外，任現職以來，還需具備下列條件中的一項(教研人員需具備兩項)：

　　(1)出版過或在省級以上學術期刊發表過獨創性的教育教學研究著作或論文(教研人員需2部(篇))。

　　(2)主持完成過市級以上或參與完成過省級以上教育教學科研課題，取得創新性的研究成果，并善于把成果轉化為教育教學實踐(教研人員需主持完成過省級以上教育教學科研課題)。

　　(3)參加經省級以上中小學教材審定委員會審定通過，并列入中小學用書目錄的國家課程教材、國家課程地方教材編寫(教研人員為主持編寫)。

　　(4)職業中學專業課教師從事技術創新、科研成果轉化或技術推廣，受到市級以上有關部門表彰，或取得發明專利。

　　(5)在農村學校任教25年以上，上述(1)(2)條件相應降低一個級別，即省級降為市級、市級降為縣級。

　　(四)示范引領方面

　　1.具有指導與開展教育教學研究的能力，勝任教育教學帶頭人工作，在教學團隊建設中發揮骨干作用。指導培養青年教師在思想政治素質、業務水平和教育教學能力方面取得進步。

　　2.開設市級以上教學示范課、觀摩研討課或學科講座，并獲得好評(農村教師為縣級以上)。

　　3. 指導青年教師在本學科教育教學類競賽中獲市級一等獎或者省級二等獎以上獎勵。(農村教師為獲縣級一等獎或市級二等獎以上獎勵)。

　　其實最讓大家關注的還是教師的待遇問題，小編為您匯總了改革后工資核算標準，大家可以結合自身實際情況看看新教改對自己的切身利益有何影響。

　　中小學教師教師工資套改對照表

　　工資漲幅計算方法：(崗位工資+薪級工資)*10%-年度考核獎金(第十三個月工資)=本次調資的漲幅

　　注：薪級工資的查詢方法是查薪級工資套改表任職年限檔下的與工齡的交叉點得到多少級，再回查“二、薪級工資”中該級的標準是多少元。

　　一、崗位工資(元)

　　中學高級教師(副高職稱)崗位為七級(930元) 中教一級崗位(小教高級)為十級(680元) 中教二級(小教一級)崗位為十二級(590元) 中教三級(小教二級、員級)崗位為十三級(550元)

　　二、薪級工資

　　注：共65級，61-65級工資標準略。 各專業技術崗位的起點薪級工資為 一級崗位34級 二至四級崗位25級 五至七級崗位16級 八至十級崗位9級 十一至十二級崗位6級 十三級崗位1級

　　三、薪級工資套改表

　　教師工資套改說明

　　首先了解一下工資改革后構成部分：

　　一、崗位工資

　　這部分所聘職稱崗位工資，教師屬于專業技術人員一般分為員級(小二、中三或未定級)、助理級(小一、中二、助教)、中級(小高、中一、講師)、副高級(中高、副教授)、高級(教授)等，根據職稱可以從套改表崗位工資欄目中直接查出。

　　二、薪級工資

　　這部分工資中差別最大的，與教齡、大專以上的學齡時間、職稱任職時間有關，也是查對的，

　　1、計算：

　　任職時間：2006-?(職稱聘任時間)+1注：這里職稱聘任時間一般為最高聘任時間”

　　套改年限：2006-參加工作年份+1[+大專以上的學齡(在校)時間-間斷工齡]

　　2、根據以上計算得出結果，在職稱任職年限時間段與套改年限橫豎交叉點找出相應的數字，即為薪級工資檔次，從表中找到該檔工資額就是薪級工資。

　　上面兩項為國家標準，是基本工資，也是這次工改變化部分。

　　附：1)、工資套改標準對照表

　　2)、薪級工資查詢表

　　本次工改基本工資為：(崗位工資+薪級工資)×(100%+10%)

　　其中10%是針對教師等專業技術人員的，(崗位工資和薪級工資之和基礎上，再增加總數的10%)

　　用工改后的基本工資-工資前兩項(職務工資、津貼)之和，所得差額即為此次調整后增加的工資。

　　三、績效工資

　　省標、地方崗位補貼、一個月基本工資額(年終一次性獎金取消)等全放在這。

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　　教師論文發表期刊推薦：當代教育論壇

　　《當代教育論壇》國內刊號：CN43-1391/G4國際刊號：ISSN1671-8305，由湖南省教育廳主管，湖南省教育科學研究院主辦，屬全國教育科學類核心期刊。被全國教育科學規劃領導小組辦公室認定為全國核心教育期刊。讀者對象為廣大教育管理人員、教育科研人員、廣大教師及關心教育的有關人員。創刊以來，強勢打造教育學術理論精品，重點展示教育研究實踐成果，認真提升理論深度，已成為頗有特色的教育理論期刊。已被《新華文摘》、《中國社會科學文摘》、中國人民大學《復印報刊資料》等權威媒體全文轉載，在全國1309種教育期刊中排名第七位。雜志每月三期，為宏觀教育研究、學科教育研究、校長教育研究。