現如今，我國越來越重視教育工作了，不僅是學校，家長也開始重視對孩子的教育了。幼兒教育是一個學生成長階段中最重要的一部分，關系到學生興趣和人格的培養。所以，國家對幼兒教師的要求也越來越嚴格了。很多幼兒教師在工作之余也會發表一些教學上的論文，那么幼兒教師論文有什么寫作技巧呢?下面我們來看看各個類型論文的具體介紹。

　　1.經驗總結型論文：

　　經驗，即經歷和體驗。教學經驗可以是教師某一方面工作的心得與體會，也可以是對某一個或某一類教學問題具體做法的歸納與總結，還有更多的則是兩者兼備。

　　為了寫出經驗總結型的論文，重要的問題在于平日隨時的積累。有的教師在每節課的教案后面留出一定的位置，以備在本節課授課以后及時把有關的得與失和主要的體會隨時記錄下來，日積月累，形成較系統的經驗。這是一種頗有成效的做法，值得提倡。

　　教學工作既是一門科學，又是一門藝術，它有時也靠靈感。在教學的師幼共同活動氛圍中，往往能夠誘發靈感，生成采用的另一種活動方式，體會出在備課時沒有能夠很好地運用的方法，采取了意想不到的效果十分理想，但在備課時計劃不到的教學措施，這些有時會是一項有重要價值的創造性經驗。將它們及時用文字記錄下來，在一定階段時加以整理，找出發展的線索，對其成就與不足給以恰當的分析，對其結果給以應有的評價，這就是一篇很好的經驗論文。

　　教師的勞動本身就是一種創造性的勞動，我們應該珍惜自己的勞動成果，做建構經驗的有心人。至于那些在教學實踐中沒有取得預期效果甚至于被證明是失敗了的措施，也應該在課后隨手記錄，盡可能分析其原因，冷靜地進行應有的思考。事實上，這些失敗教訓，往往是一項有價值經驗形成的觸發點。

　　一般來說，經驗總結型論文的形成來源于具體經驗，但又要高于經驗。它既要概括了從經驗中得出的感性認識，又需要對這些認識進行歸納、分析和提煉，發現與挖掘其深刻的內涵，從而升華成為有一定深度的理性認識。這種理性的升華是十分必要的，它使文章所提出來的問題完成了向高一層次的飛躍。它賦予經驗以理性價值，增強了經驗的感染力與說服力，也就為一種理論的形成提供了物質基礎。

　　2.科學研究型論文：

　　這類論文是某一項教學科學研究成果的反映，它必須有事先預定的課題，有具體完成這一課題研究的工作方案，有從實際實驗中得到的相關數據，并對這些數據進行綜合與分析，從中得到的結論還需要有在一定范圍內可靠性的論證，以及對成果所進行的檢驗與評價。所寫出的論文就是對上述各個方面的綜合性論述。

　　3.綜述型論文：

　　這類論文的題目由撰寫者根據自己對當前教學工作中的敏感點來確定，然后收集有關的資料，包括查閱文獻、聽課、與教師和幼兒家長座談等及包括自己的工作實踐。在此基礎上，對上述得到的資料進行整理、歸納、分析，并對之作學術性的述評。這種述評不能僅僅是客觀性的報道，而是“述”與“評”并重，對有關資料在客觀介紹的同時提出自己的見解。所作的評論應該立意清晰，言之有物，觀點鮮明，對現實性和有效性做出有見地的估計，對發展方向給以有根據的預測。

　　上述三種類型論文的劃分只是為了說明問題的方便，并不排斥有的論文是其中兩者或三者的綜合。事實上，一篇有數據、有論證的經驗總結型論文，往往也同時就是一篇很好的科學研究型論文。

　　如果各位作者還有論文撰寫上的問題，可以咨詢本站在線編輯。