學(xué)術(shù)論文代表著一個(gè)人的能力和業(yè)績(jī)，一般不同階段的人都會(huì)在不同級(jí)別的期刊上發(fā)表一些文章，當(dāng)然，文章的數(shù)量也不同。論文的級(jí)別和質(zhì)量在一定程度上影響著一個(gè)人的社會(huì)地位。本文就給大家總結(jié)了一下如何提高一篇學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量。

在我國(guó)相當(dāng)一部分高校中，教師和研究生發(fā)表論文時(shí)出現(xiàn)這樣一種傾向：過(guò)多地重視論文發(fā)表的數(shù)量，而漠視論文的質(zhì)量和水平。造成這種現(xiàn)象與各地、各高等院校的科研政策、導(dǎo)向有一定的關(guān)系。如評(píng)聘職稱時(shí)，規(guī)定一定要公開(kāi)發(fā)表多少篇論文，而對(duì)論文的水平卻沒(méi)有嚴(yán)格的要求；評(píng)審科技成果時(shí)，也認(rèn)為已公開(kāi)發(fā)表的論文越多，越能代表科研的水平和成果；研究生畢業(yè)時(shí)也要求已公開(kāi)發(fā)表一定數(shù)量的論文；甚至在評(píng)選優(yōu)秀論文或評(píng)選研究生優(yōu)秀畢業(yè)論文時(shí)，也成為評(píng)審一系列論文，單篇論文不占優(yōu)勢(shì)，認(rèn)為越多越好。近年來(lái)，上述傾向有愈演愈烈之勢(shì)。以論文數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)而獲得的職稱、獎(jiǎng)勵(lì)不能令人信服，造成學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)上的不公平、不合理，為滋生學(xué)術(shù)腐敗提供了便利。在此，我們有必要大聲疾呼：應(yīng)該重視學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量和水平，立即糾正過(guò)分看重論文數(shù)量的傾向！  

看一個(gè)人的科研能力、水平的高低，決不在發(fā)表論文的多少。歷史上許多著名的科學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，大都是因?yàn)槟骋淮蝿?chuàng)新發(fā)現(xiàn)、為數(shù)不多的杰出論文而為世人所接受，對(duì)科學(xué)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。國(guó)內(nèi)核心期刊與國(guó)外影響大的專業(yè)雜志相比，每篇論文無(wú)論從水平上還是內(nèi)容的分量上都有較大的差距，有些國(guó)際知名雜志上一篇論文涵蓋的內(nèi)容能頂國(guó)內(nèi)的幾篇。對(duì)于不求質(zhì)量、只追求數(shù)量的作者來(lái)說(shuō)，不單純是一個(gè)水平和認(rèn)識(shí)問(wèn)題，說(shuō)嚴(yán)重些，就是學(xué)風(fēng)和道德品質(zhì)問(wèn)題。寫(xiě)不出內(nèi)容翔實(shí)、分量重的高水平論文，就應(yīng)該下苦功夫，再做些艱苦的積累性工作；而某些人為達(dá)個(gè)人目的，急功近利、七拼八湊、濫竽充數(shù)，其實(shí)就是在投機(jī)取巧，與我黨倡導(dǎo)的實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)背道而馳，是我們應(yīng)該堅(jiān)決反對(duì)和杜絕的。  

我們?cè)谥贫ǜ鞣N獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘等有關(guān)政策時(shí)，應(yīng)突出論文的質(zhì)量，不可過(guò)分強(qiáng)調(diào)數(shù)量。在評(píng)高級(jí)職稱時(shí)，一定要堅(jiān)持選2—3篇能代表本人水平的論文請(qǐng)同行專家評(píng)議，如確實(shí)有一篇高水平的論文，就可在數(shù)量上不作過(guò)分苛求。山東大學(xué)在制定SCI收錄論文的獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定時(shí)，既考慮到收錄的篇數(shù)，也根據(jù)影響因子的大小給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)資助。對(duì)于研究生的要求，不應(yīng)把發(fā)表論文的數(shù)量作為一項(xiàng)按時(shí)畢業(yè)必需的條件。提高研究生的質(zhì)量，應(yīng)在平時(shí)的培養(yǎng)中嚴(yán)格要求，單提要發(fā)表幾篇論文才能按時(shí)畢業(yè)，這必然造成某些研究生為能完成論文數(shù)量而采取些不恰當(dāng)?shù)氖侄危�這不利于培養(yǎng)研究生的做人、做學(xué)問(wèn)。  

我們應(yīng)采取一些適當(dāng)有效的措施來(lái)制止這種重量不重質(zhì)的不良傾向。作為論文作者或研究生導(dǎo)師，我們本身首先要注意發(fā)表高水平的論文，分量不夠的論文堅(jiān)決不投稿。另外，對(duì)我們的學(xué)生也要有同樣的要求。對(duì)于我們周圍的那些質(zhì)量不見(jiàn)長(zhǎng)而數(shù)量領(lǐng)先的同行們要提出善意的批評(píng)。我們應(yīng)牢固樹(shù)立精品意識(shí)，在學(xué)術(shù)論文上應(yīng)重質(zhì)不重量。

教學(xué)論文發(fā)表期刊推薦：《現(xiàn)代教育科學(xué)》

期刊周期：月刊

期刊級(jí)別：省級(jí)

國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN：22-1339/G4

國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN：1005-5843 

主辦單位：吉林省教育科學(xué)院、吉林省高等教育學(xué)會(huì)

主管單位：吉林省教育廳

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